تشخیص اختلال یا تاخیر در سن بینایی –حرکتی در کودکان با نارساییهای ویژه یادگیری می تواند در بهبود وضعیت خواندن و نوشتن این کودکان مؤثر واقع شود .
آزمون Visual–Motor Integration شامل ۲۴شکل هندسی است که از ساده تا پیچیده تنظیم شده ودر دامنه ی بین صفر تا ۵۰ نمره گذاری می شود. این آزمون در سال ۱۹۶۱توسط بییری و باکتنیکا به منظور بررسی هماهنگی بینایی- حرکتی که نشان دهنده برخی مشکلات ترسیمی ، اختلال در نوشتن و هماهنگی در حرکات ظریف است ، ساخته شد. در آن از آزمون شونده خواسته می شود تا اشکال را الگو برداری کند . آزمون بییری بر روی کودکان ۲ الی ۱۸ساله قابل اجرا است .
تحقیقات نشان می دهند آزمون بییری با آزمون بندر گشتالت همبستگی دارد. وینتر و کارترل،۲۰۰۹،در پژوهشی برای یافتن اثر انواع آموزش (بینایی ،حرکتی وبینایی-حرکتی )برروی کودکان ۵ساله متوجه شدند که آموزش بینایی –حرکتی موثر ترین نوع آموزش است .بطوریکه اموزش بینایی در سطح کیفیت حروف و اموزش حرکتی در سطح روانی حرکات موثر بود .همچنین· ایجادهرگونه اختلال بینایی- حرکتی ،اغلب سبب بروزمشکل د ر زمینه الگو برداری ازنوشته هاخواهدشد(موریسون ،۲۰۰۳) ییری(۱۹۸۹) ضریب همبستگی پایایی بین مشاهده گران این آزمون رااز۰٫۵۸ تا ۰٫۹۹ ومیانگین ۰٫۹۳ و پایایی آزمون-بازآزمون آن ۰٫۹۲را گزارش کرد .
این آزمون با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نیز رابطه دارد.(بییری،۱۹۸۹)این آزمون در مرکز کاردرمانی رشد موجود و برای متقاضیان اجرا می گردد.
Beery. Keith, (1989), 3rd Edition,” The Developmental Test of Visual–MotorIntegration,”Cleveland;Modern Curriculum press
Sutton GP, Barchard KA, Bello DT, Thaler NS, Ringdahl E, Mayfield J, Allen DN,(2011)Buktenica Developmental Test of Visual-Motor Integration performance in children with traumatic brain injury and attention-deficit/hyperactivity disorder ” ,Neuropsychology Research Program, Department of Psychology, University of Nevada, Las Vegas, NV 89154-5030, USA
Cornoldi C, Davies DL, Gavin WJ . ( 2003 ) .”Occupational Therapy Effects on Visual– MotorSkills in Pr.eschool Children ” . AJOT . 57(5) : 542 – ۵۴۹٫
Vinter, A. Chartrel, E.(2009). Effects of different types of learning on handwriting movements in young children. Learning and Instruction. 2, 1-11
