یکی از مشکلات رایج و مرتبط با خانواده در دوران کودکی، اختلال نافرمانی است. اختلال نافرمانی به معنای حالتی است که در طول مدتی دراز و با درجهای شدید و به صورتی بسیار منفی در کارهای تحصیلی کودک تاثیر گذاشته و ...
یکی از مهم‌ترین اهداف در درمان کودکان اوتیسم، سازگاری اجتماعی، برقراری روابط مفید و مؤثر با دیگران و پذیرش مسئولیت‌های اجتماعی در مهارتهای مرتبط با زمینه خودیاری است.
در بین آزمونهای متعددی که برای ارزیابی اختلال کم توجهی –بیش فعالی تولید شده دو مقیاسی که توسط کانرز برای والدین و معلمان ساخته شده ،جایگاه ویژه ای دارد.
نوروفيدبك نوع رويكرد توانبخشي و روشی بی خطر وبدون درد است که سعی در بهبود عملکرد مغز دارد.در واقع این روش بازخورد پاسخهای سلولهای عصبی به خود شخص به منظور آموزش وی در کنترل فعالیت الکتریکی مغزش بوده و عملکرد زيربنايي آن شامل تقويت عمل خودتنظيمي مورد نياز فرد براي کارکرد مؤثر مي باشد
حل مسأله یکی از مهارتهای اساسی برای زندگی امروزی استو درتمامی فعالیتها،اندیشمندان به سمت مهارتهای تفکرسطح بالاوحل مسأله فراخوانده می شوند. شیوه حل مسأله به عنوان ابزاری مفید برای مقابله بابسیاری ازمشکلات موقعیتی ودرنتیجه حفظ و ارتقا ی ا نسجام شخصیتی فرد،موردتوجه بوده و ...
آزمونهای هوشی از جنبه های مختلفی چون فردی یا گروهی بودن ، استفاده یا عدم استفاده از كلام در آنها و وابسته یا ناوابسته به فرهنگ و ... مورد بررسی و طبقه بندی قرارمی گیرند . در مطلب زیر به اختصار به برخی از آنها اشاره می نماییم
هوش هيجانی را توانايي فرد درنظارت براحساسات و هيجانهاي خود و ديگران،به منظور متمايزساختن آنها از یکديگر و استفاده از اين اطلاعات براي هدايت انديشه و عمل خود تعريف كرده اند.
کودکان در سنین ورود به دبستان ،در درک مفاهیم ،تفاوت‌های زیادی از خود نشان می‌دهند. علت این اختلافات دردرجه اول ارثی است. اما تحقیقات متعددی نشان داده اند که در بسیاری از تواناییهای انسان، تاثیر محیط بیشتر از خصوصیات ژنتیکی افراد است.
نقاشی زبانی برای گفتن ناگفته‌ها است و آموزش نقاشی به کودک یعنی هدایت او به این که هر چه در خیال دارد بر روی کاغذ بیاورد.باید توجه داشت تا ابزار مناسب سنش تهیه شود تا وی را به نقاشی تشویق و ترغیب کند .
ادب به اخلاق و رفتار پسندیده و مطابق با هنجار اطلاق می‌شود و در ارتباطات چیزی به پای زیبایی و جذابیت ادب نمی رسد. باید آن را آموخت و به كار بست تا روابطی سالم و احترام آمیز و پایدار میان افراد، حاكم شود.
روانشناسان معتقدند آن چه کودک را به فراگیری بیشتر و بهتر تشویق می کند، اشتیاق او برای حضور در کلاس درس و اطمینان از آزادی عمل در حین فراگیری است، به این معنی که دانش آموز حضور فعال در کلاس را نوعی آزادی تلقی کرده و این آزادی او را برای حضور در کلاس مشتاق می کند.
پیاژه به بلوغ زیستی فرد در طول زمان اشاره دارد و باتوجه به اهمیتی که پیاژه برای بلوغ زیستی قائل است , توانایی های شناختی کودک را حاصل تعاملش با محیط می داند.شيوه اتخاذ شده توسط او نشان از دید عملگرايانه او دارد.
