این آزمون درسال 1956 توسط رازولد و همکارانش طراحی شد و در ابتدا برای سنجش ضایعه مغزی بکار می رفت . در دهه 1990 به عنوان یک آزمون در ارزیابی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه - بیش فعالی معرفی گردید وهم اکنون به عنوان متداولترین ابزار آزمایشگاهی در تشخیص توجه پایدار شناخته شده است.
ارتباط با دنیای بیرون از محیط مهد کودک و مراکزآموزشی و پیش دبستانی معمولاً به خاطر آسیب پذیری کودکان، سن کم، ، خطر تصادفهای رانندگی و پرهیز از نگرانی والدین بسیارمحدود است و معمولا به گردشی در پارک مجاور مرکز آموزشی ختم می گردد.
نظریه ذهن،یکی ازمباحث محوری روانشناسی رشد، فلسفه ذهن و ازکلیدیترین مفاهیم درباب چگونگی کارکردذهن وتأثیرآن بررفتاراست. مفاهیمی چون شناخت"خود"و "دیگران"،قراردادهایاجتماعی، رفاقت ودوستی، نفوذوقدرت، هیجانات وعواطف، تعهدواخلاق، بر دنیای اجتماعی افراد اثر می گذارند .
برای بسیاری از کودکان بازی با گل رس یا خمیر بازی اولین تجربه سه بعدی هنری می باشد . در هنگام بازی با گل رس یا خمیر بازی انگشتان کودک تماس مستقیم با مواد دارد . کار کردن با گل رس یا خمیر باعث می شود مقداری از حالات مختلف ( برای مثال خشونت ) کودک به ماده منتقل شود .از طرفی کودک با خمير بازي روياها و علايق خود را بروز مي دهد .
کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه در انجام بسیاری از تکالیف و فعالیتهای آموزشي خود با مشکلات زیادی روبرو بوده و همین امر توانمندي یادگیری آنها را كاهش می دهد. پژوهشها و مطالعات نوروپسیکولوژی در این کودکان نشان میدهد که در بسیاری از موارد عملکرد لوب پس سری در این کودکان ضعيف مي باشد
